Sosyal bilgiler dersi bağımsız bir bilimsel alan değildir; tarih, coğrafya, hukuk, felsefe, toplum bilim, ekonomi, arkeoloji, ruh bilim, antropoloji, yurttaşlık vb. alanları içine alan geniş tabanlı bir derstir. Sosyal bilgiler dersi bireylere haklarını ve sorumluklarını bilen, araştıran, sorgulayan, eleştirel düşünebilen, farklı ve özgün bakış açısına sahip, toplumsal hayata aktif olarak katılan aktif bilinçli bir nesil yetiştirmeyi amaçlar. Etkili ve verimli bir sosyal bilgiler eğitimi için de karşılaşılan problemlerin çözülmesi ve aktif bir öğrenme ortamının sağlanması gerekmektedir. Bu araştırmanın amacı 2020-2021 eğitim öğretim döneminde Kahramanmaraş ili Türkoğlu ilçesinde ortaokulda görevli sosyal bilgiler öğretmenlerinin uygulamada karşılaştığı sorunları ortaya çıkarmaktır. Araştırmada sosyal bilgiler öğretmenlerin karşılaştıkları problemleri belirlemek ve problemlerin çok yönlülüğünün tespiti amacı ile nitel çalışma desenlerinden olgu bilim (fenomenoloji) deseni tercih edilmiştir. Çalışmaya, Kahramanmaraş ili Türkoğlu ilçesinde MEB'e bağlı orta okullarda görevli 20 Sosyal Bilgiler Öğretmeni dahil olmuştur. Araştırmada verileri toplamak için yarı yapılandırılmış görüşme formundan yararlanılmıştır. Veri toplamak için yazılı iletişim metodu kullanılmıştır. Toplanmış olan veriler nitel veri analiz modellerinden içerik analiziyle değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda; sosyal bilgiler dersine gerekli önem verilmediği, ders saatlerinin yetersiz görülmesinden dolayı konuların yetiştirilemediği, öğrencilerin dersi ezber dersi olarak gördüğü, derste kullanılan araç-gerecin yetersiz olduğu gibi sorunlar tespit edilmiştir. Bu sorunlar öğretmenlerin eğitim ve öğretimde verimli olmalarını engellemektedir.