Research article | Open Access
International Journal of the Pursuit of Excellence in Leadership 2024, Vol. 4(2) 26-42
Classroom Teachers' Level of Implementation of Classroom Discipline Models
pp. 26 - 42
Publish Date: December 31, 2024 | Single/Total View: 0/0 | Single/Total Download: 0/0
Abstract
This study, purposed to reveal the level of classroom teachers' implementation of discipline models, is in descriptive survey model. The research was conducted with 137 classroom teachers working in public schools in Efeler district of Aydın province in 2013-14 academic year. “Personal Information Form” and ‘Classroom Discipline Models Scale’ were used to collect the data. Descriptive and evidential statistical techniques were used to analyze the data. As a result of the research, it was determined that classroom teachers applied Effective Teaching at the highest level, followed by Logical, Kounin, Behavior Change, Glasser and Canter Models, respectively. The level of classroom teachers' implementation of classroom discipline models did not show a significant difference according to their educational status; however, it showed a significant difference according to the variables of gender, age, marital status, seniority, grade level and number of students in the class. Various suggestions were made such as continuing to use preventive approaches in classroom management, investigating the reasons for the differences according to variables, and conducting qualitative research on the application of classroom discipline models.
Keywords: Teacher, classroom, model, discipline.
APA 7th edition
Kiral, E., & Asliyan, S.T. (2024). Classroom Teachers' Level of Implementation of Classroom Discipline Models. International Journal of the Pursuit of Excellence in Leadership, 4(2), 26-42.
Harvard
Kiral, E. and Asliyan, S. (2024). Classroom Teachers' Level of Implementation of Classroom Discipline Models. International Journal of the Pursuit of Excellence in Leadership, 4(2), pp. 26-42.
Chicago 16th edition
Kiral, Erkan and Selime Tulay Asliyan (2024). "Classroom Teachers' Level of Implementation of Classroom Discipline Models". International Journal of the Pursuit of Excellence in Leadership 4 (2):26-42.
Aydın, A. (2023). Sınıf yönetimi. Pegem Akademi.
Başar, H. (2021). Sınıf yönetimi. Anı Yayıncılık.
Bayraktar, H. V. ve Dogan, M. C. (2017). Investigation of primary school teachers’ perception of discipline types they use for classroom management. Higher Education Studies, 7(1), 30-45.
Can, A. (2023). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. Pegem Akademi Yayıncılık.
Canter, L., & Canter, M. (1976). Assertive discipline: A take-charge approach for today’s educators. Canter & Associates.
Celep, C. (2004). Sınıf yönetimi ve disiplini. Anı Yayıncılık.
Cemaloğlu, N. ve Kayabaşı, Y. (2007). Öğretmenlerin tükenmişlik düzeyi ile sınıf yönetiminde kullandıkları disiplin modelleri arasındaki ilişki. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(2), 123–155.
Dreikurs, R. (1968). Psychology in the classroom: A manual for teachers. Harper & Row.
Dreikurs, R., & Cassel, P. (1999). Discipline without tears. Penguin-NAL.
Gay, L. R., Mills, G. E., & Airasian, P. (2006). Educational research: Competencies for analysis and applications. Merrill Greenwood.
Glasser, W. (1986). Control theory in the classroom. Harper & Row.
Gordon, T. (1996). Etkili öğretmenlik eğitimi (E. Aksoy, Çev.). Sistem.
Habacı, İ., Tanrıkulu, F. Z. ve Atıcı, R. (2013). Sınıf içi disiplin kurallarının benimsetilmesinde öğretmen rolleri. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(8), 1953–1971.
Kaptan, S. (1998). Bilimsel araştırma teknikleri ve istatistik yöntemleri. Tekışık Matbaası.
Kayabaşı, Y. ve Cemaloğlu, N. (2007). Öğretmenlerin sınıflarında kullandıkları disiplin modellerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 149–170.
Kentli, F. (2016). İdeal öğretmenlerin disiplin modelleri: Bir anlatı çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 290–302.
Kounin, J. (1977). Discipline and group management. RE Krieger Publishing.
Koyuncu, B. (2017). Öğretmen adaylarının sınıf yönetimi disiplin modelleri tercihlerinin ve tercihlerine bağlı olarak oluşturdukları sınıf disiplin tasarımlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Researcher: Social Science Studies, 5(4), 91–103.
Millî Eğitim Bakanlığı. (2014). Okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumları yönetmeliği. https://www.mevzuat.gov.tr/mevzuat?MevzuatNo=19942&MevzuatTur=7&MevzuatTertip=5
Millî Eğitim Bakanlığı. (2019). Ortaöğretim kurumları yönetmeliği. https://ogm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_07/16134512_yonetmelik.pdf
Nelsen, J., Lott, L., & Glenn, S. (2002). Sınıfta pozitif disiplin. Hayat Yayıncılık.
OECD. (2023). PISA 2022 Results. OECD Publishing. https://www.oecd.org/en/about/programmes/pisa.html
Oktay, A. (2019). Öğretmen adaylarının sınıf yönetiminde tercih ettikleri disiplin modelleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (50), 427–450.
Özel, E., Bayındır, N. ve Özel, A. (2013). Sınıf öğretmenlerinin sınıfta otoriteyi sağlamada gösterdikleri tepki davranışları. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (2), 18–36.
Pala, A. (2005). Sınıfta istenmeyen öğrenci davranışlarını önlemeye dönük disiplin modelleri. Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13, 171–179.
Polat, S., Arslan, Y. ve Satıcı, A. (2016). Öğretmenlerin mesleki tutumları ile sınıf disiplin modeli tercihleri arasındaki ilişki. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(3), 651–668.
Sadık, F. (2006). Öğrencilerin istenmeyen davranışları ve bu davranışlarla baş etme stratejilerinin öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerine göre incelenmesi ve Güvengen disiplin modeli temel alınarak uygulanan eğitim programının öğretmenlerin baş etme stratejilerine etkisi. [Yayınlanmamış doktora tezi]. Adana Çukurova Üniversitesi.
Skinner, B. F. (1938). The behavior of organisms: An experimental analysis of behavior. Digital Library India. https://archive.org/details/TheBehaviorOfOrganisms
Skinner, B.F. (1968). The technology of teaching. Appleton-Century-Crofts.
Tavşancıl, E. (2019). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Nobel Yayınları.
Tertemiz, N. I. (2017). Sınıfta yönetimi ve disiplin modelleri. L. G. Yüksel ve S. Büyükalan Filiz (Editörler), Sınıf yönetimi içinde (ss. 119–145). Pegem Akademi.
Tosun, Ü. (2002). Onurlu disiplin. Beyaz Yayınları.
Tümkaya, S. (2005). Öğretmenlerin sınıf içi disiplin anlayışları ve tükenmişlikle ilişkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 44, 549–568.
Türk Dil Kurumu. (2024). Disiplin. İçinde Türk Dil Kurumu Sözlükleri. https://sozluk.gov.tr/.
Ünsal, H. (2018). Öğretmen adaylarının sınıfta disiplin modellerine ilişkin tercihleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 519–531.
Yiğit, B. (2008). Sınıfta disiplin ve öğrenci davranışlarının yönetimi. M. Şişman & S. Turan (Editörler), Sınıf yönetimi içinde (ss. 77–95). Pegem Akademi.
