Çalışmanın amacı; Covid-19 salgın döneminde çocuğu olan öğretmen ailelerin uzaktan eğitim sürecinde geçirdikleri deneyimlerin değerlendirilmesini yapmak ve bu sürece dair öğretmen ve kendisi de ebeveyn olan ailelerin görüşlerini belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını, 2020/2021 eğitim-öğretim yılı Türkiye’de Millî Eğitim Bakanlığı’nda görev yapan dokuz kadın dokuz erkek olmak üzere toplam 18 öğretmen oluşturmaktadır. Öğretmenlerle görüşme yapılarak veriler toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, Covid-19 pandemisi döneminde çocuklu öğretmen ailelerin, uzaktan eğitim sürecinde, ebeveyn rolleri, mesleki performansları, aile içi iletişimleri gibi birçok yönden olumlu ve olumsuz etkilendikleri tespit edilmiştir. Elde edilen bu sonuçlardan hareketle öğretmen ve çocuklu ailelerin uzaktan eğitim sürecinde, çocuklarının teknolojiden bir nebze olsun uzak kalmalarını sağlamak amacıyla dışarı çıkma esnekliği sağlanmalı, öğretmenlerin çalışma saatleri açısından okulların inisiyatifinde uygun şartlar oluşturulmalı gibi öneriler sunulmuştur.