Research article | Open Access
International Journal of the Pursuit of Excellence in Leadership 2022, Vol. 2(2) 15-24
pp. 15 - 24
Publish Date: December 31, 2022 | Single/Total View: 0/0 | Single/Total Download: 0/0
Abstract
Çalışmanın amacı; Covid-19 salgın döneminde çocuğu olan öğretmen ailelerin uzaktan eğitim sürecinde geçirdikleri deneyimlerin değerlendirilmesini yapmak ve bu sürece dair öğretmen ve kendisi de ebeveyn olan ailelerin görüşlerini belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını, 2020/2021 eğitim-öğretim yılı Türkiye’de Millî Eğitim Bakanlığı’nda görev yapan dokuz kadın dokuz erkek olmak üzere toplam 18 öğretmen oluşturmaktadır. Öğretmenlerle görüşme yapılarak veriler toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, Covid-19 pandemisi döneminde çocuklu öğretmen ailelerin, uzaktan eğitim sürecinde, ebeveyn rolleri, mesleki performansları, aile içi iletişimleri gibi birçok yönden olumlu ve olumsuz etkilendikleri tespit edilmiştir. Elde edilen bu sonuçlardan hareketle öğretmen ve çocuklu ailelerin uzaktan eğitim sürecinde, çocuklarının teknolojiden bir nebze olsun uzak kalmalarını sağlamak amacıyla dışarı çıkma esnekliği sağlanmalı, öğretmenlerin çalışma saatleri açısından okulların inisiyatifinde uygun şartlar oluşturulmalı gibi öneriler sunulmuştur.
Keywords: Covid-19, Salgın, Uzaktan Eğitim, Pandemi, Öğretmen
APA 7th edition
YALVAC, M., & OZDEMIR, N.D. (2022). Covid-19 Salgın Döneminde Ebeveyn Öğretmen Ailelerin Uzaktan Eğitim Deneyimlerinin Değerlendirilmesi. International Journal of the Pursuit of Excellence in Leadership, 2(2), 15-24.
Harvard
YALVAC, M. and OZDEMIR, N. (2022). Covid-19 Salgın Döneminde Ebeveyn Öğretmen Ailelerin Uzaktan Eğitim Deneyimlerinin Değerlendirilmesi. International Journal of the Pursuit of Excellence in Leadership, 2(2), pp. 15-24.
Chicago 16th edition
YALVAC, Meltem and Necibe Damla OZDEMIR (2022). "Covid-19 Salgın Döneminde Ebeveyn Öğretmen Ailelerin Uzaktan Eğitim Deneyimlerinin Değerlendirilmesi". International Journal of the Pursuit of Excellence in Leadership 2 (2):15-24.