Bu çalışma, Sınıf Öğretmenlerinin mesleki motivasyon düzeylerini belirlemek ve demografik değişkenlere göre farklılıklarını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini, görevini sürdürmekte olan tüm sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Çalışma evreninden, kolay örnekleme yöntemiyle çalışma grubu belirlenmiş ve 399 öğretmene Google Form aracılığıyla ulaşılmıştır. Veri toplama aracı olarak, Öztürk ve Uzunkol (2013) tarafından geliştirilen “İlkokul Öğretmeni Motivasyon Ölçeği” kullanılmıştır. Beşli likert tipinde olan ölçme aracı “Mesleğe yönelik olumlu tutum ve mesleki başarı”, “Takdir edilme ve mesleki mutluluk”, “Meslekten kaçınma” ve “Mesleği özümseme” olmak üzer dört alt boyuttan oluşmaktadır. Araştırmada elde edilen veriler, SPSS programıyla analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlardan, sınıf öğretmenlerinin mesleki motivasyon ortalamalarının, 1.85 ile “düşük” düzeyde olduğu anlaşılmıştır. Ölçme aracının alt boyutlarından, “Mesleğe yönelik olumlu tutum ve mesleki başarı” ortalaması 1.61; “Takdir edilme ve mesleki mutluluk” ortalaması 1.67; “Meslekten kaçınma” ya ilişkin ortalama 2,34 ve “Mesleği özümseme” ortalaması da 2.30 olarak elde edilmiştir. Cinsiyet değişkeni, “mesleğe yönelik olumlu tutum ve mesleki başarı” ile “takdir edilme ve mesleki mutluluk” boyutlarında erkek katılımcılar lehine anlamlı farklılık göstermektedir. Yaş değişkeni sadece “meslekten kaçınma” boyutunda anlamlı farklılık göstermektedir. Eğitim durumu, medeni durum, görev yapılan kurum, çocuk sahipliği ve mesleki kıdem değişkenlerinde istatistiksel olarak anlamlı farklılık gözlemlenmemiştir.